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アイテム
幼稚園における絵本の読み語りに関する研究(3) ―計画的に指導を進めるための課題―
https://suica.repo.nii.ac.jp/records/869
https://suica.repo.nii.ac.jp/records/8695403f9c3-b14c-4538-adea-fe72c638360a
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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【現在非公開です】50_5_報文_神戸女子短期大学紀要論攷 (860.9 kB)
Restricted Access
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2019-12-25 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 幼稚園における絵本の読み語りに関する研究(3) ―計画的に指導を進めるための課題― | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | A Study on Reading Picture Books to Young Children in Kindergartens (Ⅲ): -Current Tasks to Carry Out Planned Instruction- | |||||
言語 | en | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 幼稚園 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 絵本の読み語り | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 指導の意義と目標 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 指導時間 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 指導方法 | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | kindergarten | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | reading picture book | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | significance and purpose of instruction | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | time of instruction | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | method of instruction | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
著者 |
長瀬, 荘一
× 長瀬, 荘一× 幸本, 由紀子× 富本, 佳郎× Nagase, Soichi× Komoto, Yukiko× Tomimoto, Yoshiro |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 幼稚園における絵本に関する指導は,重視されているほどには計画的に行われていない現状にある。本研究ではそれを計画的に進めるための課題として,指導の意義と目標の明確化,指導時間の計画的設定,指導の場の環境的整備,指導方法の工夫・改善,絵本の選定・充実と利用法の改善,家庭における実態の把握などについて検討し,幼稚園の教育課程の中での絵本の指導の位置付けと小学校教育との連携について考察した。 | |||||
書誌情報 |
神戸女子短期大学論攷 en : The Ronko 巻 50, p. 21-35, 発行日 2005-03-01 |
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出版者 | ||||||
出版者 | 神戸女子短期大学学会 | |||||
ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 09193650 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AN10471612 |