{"created":"2023-05-15T12:10:18.201695+00:00","id":2197,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"2883320c-a5a7-4720-aa45-1fffe1204c46"},"_deposit":{"created_by":18,"id":"2197","owners":[18],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"2197"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:suica.repo.nii.ac.jp:00002197","sets":["24:267"]},"author_link":["26","40","16","14","73","20","36","19","62","2","78","4","25","1150","64","33"],"item_10002_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2020-03-01","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"22","bibliographicPageStart":"11","bibliographicVolumeNumber":"5","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"神戸女子大学看護学部紀要"},{"bibliographic_title":"Bulletin of The Faculty of Nursing Kobe Women's 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点目は，実習経験を問い直したり，学びのグループにおける存在価値を自ら見出したりすることによって，グループやグループメンバーの役に立てていることを学んでいたことである．学生が共同参加することで学習が促進するようなしかけを看護基礎教育カリキュラムに設けることができれば，知識提供型の学習とは異なる学習が促進される可能性が示唆された．","subitem_description_type":"Abstract"}]},"item_10002_publisher_8":{"attribute_name":"出版者","attribute_value_mlt":[{"subitem_publisher":"神戸女子大学看護学部"}]},"item_10002_source_id_11":{"attribute_name":"書誌レコードID","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"AA12807472","subitem_source_identifier_type":"NCID"}]},"item_10002_source_id_9":{"attribute_name":"ISSN","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"24355917","subitem_source_identifier_type":"ISSN"}]},"item_10002_version_type_20":{"attribute_name":"著者版フラグ","attribute_value_mlt":[{"subitem_version_resource":"http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85","subitem_version_type":"VoR"}]},"item_creator":{"attribute_name":"著者","attribute_type":"creator","attribute_value_mlt":[{"creatorNames":[{"creatorName":"元木, 絵美"},{"creatorName":"モトキ, 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